赵丽华

（曲靖师范学院图书馆，云南 曲靖 655011）

赵丽华 女，1967年生。本科学历，馆员。研究方向：图书馆信息服务。

信息素养教育的目标是增强大学生的信息意识，提高大学生的信息能力，强化大学生的信息道德观念。据重庆交通大学图书馆的周庆红老师调查显示：教师与研究生最希望得到的培训是电子资源的检索与利用；其次是以某学科专业为主题的资源利用；再次是图书馆资源布局及利用。而本科生居首位的是光盘下载使用，占被调查人数的42%；其次是信息检索方法与技巧，占40%；再次是数据库检索，占31%；馆藏书目查询占27%。这表明每个层次读者的数字信息需求都是强烈的，且层次越高，信息需求越高，希望得到图书馆相关培训的意识也越强。[1]这为高校图书馆开展信息素养教育，特别是移动信息素养教育，提供了难得的契机。

1 移动信息素养教育的内涵

信息素养是信息化社会需要人们具备的一种基本能力，它通常包括信息意识、信息能力和信息道德等。“信息素养”一词，最早由上世纪70年代美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出，其义为“利用大量的信息工具即信息源使问题得到解答时利用信息的技术与技能”。现在一般认为，信息素养是个体“能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效利用信息”的综合能力[2]。

而信息素养教育，则是指通过对学习者施与信息技术知识技能方面的知识，使之掌握和利用信息技术知识技能，从而不断提高其信息意识和信息能力，使其学会学习，学会思考，学会合作，学会创造，养成终身学习的习惯，成为一个全面发展的人，从而提升其综合素质。……