杜春光

（东北农业大学图书馆，黑龙江 哈尔滨 150030）

信息素养又称信息素质，目前被广泛认可的关于信息素养的定义是美国图书馆协会（ALA）所提出的：信息素养是个体能够认识到何时需要信息、能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力[1]。现代信息技术的发展，使得信息的保有量激增，也使信息素养成为现代社会中公民所必须具备的基本素质，它的外延也越来越广泛，不仅包括信息收集和获取，也同时包括信息道德、信息应用等多方面内容。

1984年，我国《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》中规定，普通高等学校应开设文献检索课[2]。由此，信息素养教育课程作为一门专业课程引入到高校的课程体系中。2002年，教育部首次将文献检索课改成信息素养教育，由此，文献检索课进入新阶段并发生了质的改变。

美国南犹他州大学建立了一项馆员与学校专业课教师进行合作的计划，对于彼此之间的合作给出详细的工作步骤与承担任务。馆员可以参加教师的专业课教学会议，共同承担提高学生信息检索技能的任务，并从横向与纵向两个维度来进行整合教育[3]。美国马里兰大学建筑学院与图书馆合作开设“世博会：社会与建筑的历史”课程，结合图书馆的善本书与珍品原件、普通印本资源、浩瀚的网络学术资源等，培养学生的信息意识，利用图书馆各种资源与服务，从藏品中发掘信息、提出问题、评价信息等[4]。

在我国，也有专家开始了关于信息素养课与专业课程结合的尝试。……