本报驻瑞典特派记者 刘仲华

《环球时报》驻斯德哥尔摩记者站斜对面有一条小路，走进去是个幼儿园。每年天气一转暖，幼儿园里就会养几只小鸡，还会“开垦”一小块菜地。有时候路过，看见孩子们在菜地里煞有介事地“劳作”，总是疑惑那里能长出什么来？不过，几个月后发现，还真是绿油油一片。听说收获的蔬菜最终都会上了孩子们的餐桌，而且最受欢迎。让孩子们和自然环境亲近，是瑞典环保教育理念中最重要的一部分。

在瑞典幼儿园，走廊和教室里总是张贴着孩子们自己的“杰作”，枯枝、落叶、碎布条和废弃的包装盒等都可以是他们艺术创作的素材。每逢周二和周四，会看见幼儿园的老师带着一批批孩子们从我们门前经过，即使是下雨，孩子们也会穿着雨衣、雨裤、雨鞋按时出现。原来，他们是到附近小树林去“上课”。“哪些废物对环境有害”是最经典的“林中教室”课程：老师会先让孩子们辨别：金属、塑料、果皮核等不同材质的物品丢弃后哪些会对环境造成污染，大家一边猜测一边挖坑，分别把不同的废弃物埋起来，过段时间在孩子们的热切期盼中，再把坑挖开揭晓答案并得到讲解。在这种近原生态的环境中，无论是有意识的劳动还是无意识的日常玩耍，让孩子们感到人与自然的和谐，潜移默化地受到环境意识培养和行为的训练，并成为环境的一部分。

如果说，幼儿园阶段的环境教育还只是处于耳濡目染的渗透阶段的话，那么，9年义务教育和高中阶段，则是培养学生参与并建议的阶段。……