以团队为基础的教学法在护理学基础实验教学中的应用

2012-01-31何开莲李莉萍

中国医学装备 2012年4期

何开莲何剑李莉萍

护理学基础实验课是护理专业本科学生必修的专业基础课，是临床各门护理课程的基础。长期以来，护理学基础实验教学固守着“以实验指导为导向，以验证课堂教学为中心，以教师拟定方案为目标”的教学模式。教师根据不同的课程内容、章节，将实验内容按知识点分成多个实验项目来组织实验教学。这种教学模式培养出来的学生虽具有过硬的技术操作能力，但思维不够活跃，自学能力和创造能力严重不足，毕业后难以适应护理知识的更新和临床护理工作的需求。为改进护理教学模式，改变教学与临床实践脱节的问题，让学生所学的知识能与临床同步，将以团队为基础的教学(team based learning，TBL)方法引入到护理实践教学中。TBL法是指在临床前期课程或临床课程中，采用适当的分组方法，将班级分为若干个团队，然后以团队为基础共同学习和完成病案分析的讨论式教学方法[1]。TBL法已在欧美等医学院校中广泛应用，尤其是在病理学、解剖学、微生物学等医学基础课程教学中已得到普遍认可[2-5]。在国内医学教育中尚处于起步阶段，在护理教学领域涉及更少[6]。