周日山(浙江省临安市教育局教研室)

简约之中见丰盈
——浅谈语文课堂怎样追求简约之美

周日山(浙江省临安市教育局教研室)

有的语文课堂里充斥着“教师华而不实的泛泛而谈”“无休无止的一问一答”“令人眼花瞭乱的作秀表演”“光怪陆离的媒体展览”“引经据典的条分缕析”。正如语言大家张志公所批评的那样:“说法越多，花样越多，头绪越复杂，目的越不明确，结果是教者辛辛苦苦，学者迷迷糊糊。”

“豪华落尽见真淳。”语文课堂应当倡导简约之美。但简约不是随意，它是一种精湛设计;简约不是低能，它是一种高效整合;简约不是无为，它是一种教学境界。语文课堂只有洗尽铅华、回归本真，才能真正呈现出“清水出芙蓉，天然去雕饰”的本质之美。

一、放飞思绪，让课堂充满情感的张力

一位教师在教授《山羊兹拉特》时，设置了这样一个问题:面对阿隆的询问，兹拉特只用“咩——”回答，如果你是兹拉特，你准备对阿隆说些什么呢?请以兹拉特的口吻写一段话，回答阿隆的问话。

这位教师通过情境预设，激发学生的想象思维，营造了良好的教学氛围。出示钱学森母亲生病想儿时作的诗和钱学森的一封家书，激发孩子的想象思维，让他们沉浸于其中，体会到生死患难中结下的至真情感。课堂，因为有了想象，才充满了情感的张力。

二、拓展延伸，让课堂充满文化乃至智慧的张力

语文课堂提倡简约，并不是排斥一切语文课本以外的东西。“逢课必拓展”的做法固然不值得提倡，但是我们也不反对适度的拓展。……