■ 王尊伟(江苏省淮安市袁集乡初级中学)

书籍是通往心灵的小路，也是自我教育的良师。著名的文学家巴金曾说:“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。”被后人一致认可并接受的那些文学名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒体，能荡涤人的心灵，甚至能影响人的一生、改变人的命运。所以，如果用这些人类最美好的精神食粮滋养青少年，就能提高他们的品德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。

那么，我们如何在语文教学中培养学生课外阅读的兴趣呢?下面我想结合平时的教学谈谈自己的看法。

名著阅读在初期阶段对学生所产生的心理压力很大，因此，降低学生特别是初中生阅读的心理压力，是引导学生课外阅读首先要做的事。相当多的学生一看见大部头的名著，就乱了方寸，产生畏难情绪。这种情况下，先不要急着向学生推荐巨著，而是推荐一些易于学生接受的文章。刚开始，我采取联读的方法，即立足课本、在课外找一些与课文内容相关的文章。比如教鲁迅先生《从百草园到三味书屋》一文时，我选了刘绍棠先生的《思，在百草园》，使学生了解了百草园的现状，更为鲁迅伟大的人格魅力所感动。虽然教师只教了一篇课文，可实际上，学生学习了两至三篇课文。

渐渐地，学生自然不再满足于与课文相关的几篇文章，产生了探索课本之外大千世界的阅读欲望。……