钟 山 高 云 孙铭娟 杨生生 张建鹏 王梁华

第二军医大学基础部生物化学与分子生物学教研室，上海 200433

《生化与分子生物学实验》的动态教学初探

钟 山 高 云 孙铭娟 杨生生 张建鹏 王梁华

第二军医大学基础部生物化学与分子生物学教研室，上海 200433

生物化学与分子生物学是一门医学基础实验课程，为了进一步提供学生在实验课中的学习效果，本研究初探《生化与分子生物学实验》的教学内容重新编排，发现能更大的调动学生学习的积极性，理论掌握与动手能力得到提高。

生物化学；分子生物学；动态教学

现代生物化学与分子生物学技术的发展，不仅推动了分子生物学理论在广度和深度2个方面的进展[1]，同时以基因工程为主导的生化与分子生物学技术，也已经进入产业化阶段，并推动着社会生产力的发展[2]。鉴于现代生物化学与分子生物学新技术的不断涌现，熟练掌握其实验操作技术，就成为生命科学工作者包括医疗工作者的基本素质要求，而实验教学是整个《生化与分子生物学》教学过程的重要环节[3]。本研究通过对实验课学生反馈与课程技术讨论总结，从生化与分子生物学实验教学的培养目标出发，针对目前第二军医大学实验教学的现状，以及传统实验教学模式显露出来的弊端进行分析，提出以下实验课程改革方案。

1 跳出理论与实践分离的教学模式

新课程，新理念，要求新的学习方法。先理论后实践，围绕分子生物学技术的基本过程，以人肿瘤坏死因子α（TNFα）在大肠杆菌中表达为主线，以“分、切、接、转、筛”五大步骤展开。……