李淑梅，乔 琳，杨同文＊，胡炳义

（1.周口师范学院 生命科学系，河南 周口 466001；2.周口师范学院 实验中心 河南 周口 466001）

地方高等师范院校是基础教育师资主要生源地，培养能适应中学教育的合格教师是地方高等师范院校的主要培养目标之一.教师是一种专门化的职业，要胜任这门职业，成为一名合格的、有发展潜力的教师，不仅应该具有热爱教育事业的献身精神、高尚的道德品质、广博的文化素质和精深的专业知识，还必须具有教书育人的能力、掌握娴熟的教师职业技能［1］.教学技能是教师的职业技能，对高等师范生的教学技能培养已受到了高等师范院校的日益重视.从专业化职业地位的发展阶段来看，高等师范生培养属于职前培养，是教师专业化的准备阶段，职前的培养是基础和根本.职前培养不到位，职后就不可能很好地度过教师职业的适应期，以致适应期过长甚至停滞不前，难以进入创造期.本文对高等师范生生物学教学技能训练中存在的问题进行研究，并提出了合理化的建议，对提高高等师范生生物学教学技能培养的有效性具有一定的借鉴作用.

1 高等师范生生物学教学技能训练中存在的主要问题

通过对高等师范生的试讲、说课比赛和教育实习的观察，发现高等师范生生物学教学技能训练中存在一些问题值得引起重视，现做以下分析.

1.1 教育教学理论薄弱

说课是教学技能训练的一个重要方面，从学生每年的……