张 琰 王欣然 韩斌如

首都医科大学宣武医院普外科，北京 100053

护理本科生临床操作技能的即时评价

张 琰 王欣然 韩斌如

首都医科大学宣武医院普外科，北京 100053

即时评价是在教学过程中，教师对教学行为所做出的一种情感和行为的反应，是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。临床操作技能培养是一个实践、渐进与积累的过程，其重点目标应为技能、知识、态度、品德与沟通。只有将过程评价与终末评价有机结合，才能较全面准确地反映护生的整体操作技能水平。掌握即时评价的原则，运用教师、同学之间互评、患者评价与护生自评等形式，使用即时评价的语言，完成临床操作技能的动态评价。即时评价注重对教学过程的实时反馈与指导，多维度地对护生进行评价，从而树立护生的学习信心，激发学习动力，提高职业认同感，促进临床实践能力的提高，真正体现评价的功能。

即时评价；操作技能；临床教学

即时评价是在教学过程中，教师对教学行为所做出的一种情感和行为的反应，是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。通过调整、控制受评者的后继行为取得最佳的教学效果，是一种有效促进教学目标实现的教学手段[1]。自“胜任力本位教育”理念引入护理本科临床实习，试行“护理本科核心胜任力临床带教”以来，如何进行考核评价成为讨论的课题。在操作技能指导的过程中，恰当、实时、科学的即时评价，对于增加学生学习内驱力，促进学生发展，完善考评体系，提高教师素质水平有着重要意义。……