任丽霞

吉林医药学院 吉林吉林 132013

2004年教育部出台了《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》)，作为全国各类院校、组织非英语专业类本科英语教学的纲领性指导文件。文件要求：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”为此，《要求》提出了具体而明确的指导方针和努力方向，“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”

1 基于网络的英语学习方式的优势

语言学习有两种模式。模式一：在纯自然的语言学习氛围中，学习者通过语言的自然接触交流，自然地学习语言的内涵和外延。模式二：在传统的语言教学环境里，学生学习语言的内容和形式。模式一是无意识渗透，模式二是有意地传递。自然语言环境中的语言渗透对语言学习者的语言掌控和实际运用能力提高有很大的促进作用。因为在纯自然环境中无意识地接触语言时，学习者更倾向于照搬并构建新的语言、思维和环境的关系，无需借助母语在其学习过程中承担中介转换的作用。……