王茂东

物理实验教学方式转变的几点尝试

王茂东

初中阶段的学生，由于年龄特征、心理特点决定了他们对尝试练习、动手操作等实验有着浓厚的兴趣。作为物理教师，就应该紧紧抓住这一积极因素，努力发挥教师在实验教学过程中的组织、引领、指导作用，最大限度地使学生以极大的热情投入到物理学习中，以学生为中心，以实验为主导，以新颖为亮点，从而提升物理学科的品位，提高学生的科学素养。结合平时的教学活动，笔者在具体的实验过程中，着力从以下4个方面变革实验的教学方式。

一、创设问题情境，变教师演示为学生展示

富有新意的情境创设，可以大大调动学生在课堂上的主观能动性，让学生能够在课堂上带着问题去学习。以教材中的演示实验为例，如果教师一味地自己在课堂上操作，坐在座位上的学生有可能因为距离远、视角偏等原因，观察到的实验现象不够清楚；再者，学生由于自己没有亲身体验演示操作的过程，体会也不会深刻。这样，在实施教学过程时，学生往往会感到教师的演示实验是走过场，效率会大大下降。针对此种情形，笔者在具体的演示实验教学中，一改教师在讲台上进行单一的演示为学生自己在教师指导下的演示、交流、展示，具体表现为两大形式：

(1)给定器材，分组演示。在物理演示实验中，有很多器材是实验室或者学生身边的学习用品，教师如果能将这些器材回归到学生中，通过问题创设教学情境，让学生带着问题去演示、操作，那么可以收到意想不到的良好效果。……