岳良举

☆教学采风☆

感悟生命之生 体验生命之美
——高中生物图片的教学研究

岳良举

一、生物图片教学的综合概述

生命之“生”是鲜活的、生生不息的，包含了新陈代谢等许多生命体征；同时生命也是美丽的，我们欣赏、赞扬生命的美丽、灿烂和辉煌，赞赏生命的伟大，就要破解生命的玄机。在人教版编著的普通高中生物课程标准实验教科书中，编排了大量精美的插图，而且种类繁多，这些图片几乎全部为色彩鲜艳的彩图。组织实施这些插图的教学，是广大生物学教师面对的共同课题，这将对全面提高学生的生物学科素养具有正确的导向作用。

生物图片的彩图编排是人教版教材的最大亮点之一。运用生物图片进行教学，能激发学生学习兴趣，使重点知识更加直观化。打开教材，目录中也编排了插图，都与本章教学内容相关；必修模块的正文中也含有大量的生物图片，这样可以让学生走进图片的生命世界中学习，同时还激发了学生热爱生命科学、学习生命科学的激情，生物图片成为教师教学，指导学生学习的重要工具，因而正确使用生物图片教学，是值得广大生物学教师研究的。

在生物课堂教学的实际工作、教学研究和课题研究中，发现不同的教师对生物图片的教学方式是不同的，而恰好不同的教学方式又会带来不同的教学效果。主观上讲，表现在识图、填图的试题中，教学效果反映在分数上，只要学生机械地、生硬地记住了图片中的名称、作用，就可以获得理想的成绩，这完全是一种片面、肤浅的认识，它反映的只是一种有形的教学效果；……