张 莉 刘锦源

（1.中山职业技术学院 广东 中山528404；2.电子科技大学中山学院 广东 中山528400）

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”良好的文化环境是一部立体的、富有吸引力的、无声的教科书，是培养人才的重要手段，因此，构建优秀的校园文化对每一所高职院校的发展和学生的健康成长会产生巨大的影响，特别是在高职学生的价值观念和职业能力的教育导向上都具有不可替代的作用。高职教育培养的是生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才，这就要求高职院校培养的学生与就业市场的需求实现“零距离”对接，要求高职校园文化与企业文化“零距离”对接且很好地融合。因此，将学校与企业、学习与工作、学生与员工、教育与职业等对接融合起来，创建一种跨界的校园文化，是彰显高职教育特色，培养具备良好职业素质和较强专业技能的人才的创新尝试和迫切需求。

跨界是相对于定界而言的。高职教育跨“职业”与“教育”两个范畴，因此，职业教育不能单讲职业，也不能单讲教育，而是要运用跨界的思维，遵循职业与教育各自的规律，寻求二者之间的沟通点，从而实现个人认知、学习需求与个人职业生涯需求的融合。跨界的校园文化综合体现了与时下大多数企业的价值取向、思维方式和行为规范相似或接近的一种团体意识和精神氛围，以及学校在办学过程中形成的办学理念、办学方向和办学成果，是师生在长期教育实践中所创造的文化总和。……