季红霞

对班主任工作语言艺术的思考

季红霞

谈话是班主任与学生沟通情感，对学生实施教育的基本手段，也是班主任一项重要的基本功。通过对真情语、理性语、激励语、渗透语、威慑语、无声语和幽默语，这七种班主任语言沟通方式的阐述，提出了班主任运用语言艺术能更好地因材施教，在班级管理工作中能获得事半功倍的效果。

班主任；语言艺术；学生

语言在班主任工作中占有十分重要的地位。捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流”。对于班主任来说，语言既是工具，又是艺术。一个班主任语言表达能力的强弱，在很大程度上决定着这个班级的整体面貌，如果说班级是一辆前进的列车，班主任就是火车头，而他的语言便是点火器。经过多年工作的实践，笔者总结出七种行之有效的语言沟通方式，运用这些语言艺术，可以在班级管理工作中能获得事半功倍的效果。

一、真情语——情在言先

语言是情感的载体，情感是语言的灵魂，没有情感的语言是干瘪的。别林斯基说：“充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的烈焰和热量”。情感是语言表达过程的“乘号”，语言中充满情感，会使语言的感染力成倍地增加。白居易在《琵琶行》中描写弹琴女子高超的琴技时说：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，其实班主任的语言艺术亦是如此。著名教育家陶行知先生说过：“爱心是温泉，它可以滋润学生的心田”。班主任应“以爱动其心，以言导其行”，因为人心是土地，感情是泉水，真诚是人类情感中的真金，真情是班主任语言最基本的特色。……