林旭静

“理实一体化”教学法在职校电子专业教学中的运用

林旭静

为全面提高职业学校电子专业学生的操作技能和综合素质，扭转专业课教学中“重理论、轻技能”的现状，职业学校应处理好专业知识教学、专业技能教学和生产实践三者之间的关系，把学生培养成“懂理论、精技能”的“一线型”人才，使毕业生尽快适应工作岗位的要求。结合电子专业课程，探讨了“理实一体化”教学法，实践证明，该教学法的运用对提高学生的学习兴趣和专业技能都起到了积极的作用。

职业学校；电子专业；理实一体化；教学方法

一、问题的提出

培养电子生产、管理、服务等一线应用型人才是职校电子专业教育的目标。然而，传统的教学模式是理论课在课堂上教、实践课在实训车间进行，把教师也分为理论课教师和实践指导教师，客观上造成了理论教学与实践教学的脱节，给技能型人才的培养带来了困难。要解决这一问题的关键是要处理好专业技术知识教学、专业技能教学和生产实践的关系，倡导“理论与实践一体化”的教学（简称“理实一体化”）。

二、“理实一体化”教学法的含义与优势

“理实一体化”教学法打破了传统的理论课、实验课和实训课的界限。根据电子专业学生的能力培养要求，应将专业课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体。教学场所直接安排在实验室或实训车间，使教学环节相对集中，由“双师型”专业教师指导，学生作为主体……