王莹华

高职院校公共基础课对学生综合素质的培养功能及对策分析

王莹华

高职院校的公共基础课程对培养学生综合素质、促进个人可持续发展具有重要作用。对公共基础课程的学生综合素质培养功能及公共课程教学存在问题进行了分析，并提出了合理化建议。

高职院校；公共基础课；综合素质；培养功能；培养对策

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化做出了重要贡献。[1]据用人单位和社会信息反馈，高职毕业生在岗位上表现出动手能力强、能吃苦，但也暴露出社会适应能力、人际交往能力、语言表达能力、团队协作能力、逻辑思维能力和创性能力不够等问题。这些问题显示了学生综合素质教育缺乏，公共基础课功能实现途径和举措不力，已成为摆在高职教育工作者面前的一项重要课题。

一、高职院校公共基础课的内涵及其功能

（一）公共基础课的内涵

目前，高等职业院校普遍开设实用英语、高等数学、大学语文、计算机应用、思想政治理论与体育，这六门课程，人们通常称之为“公共基础课”，一些院校或将其归类为“综合素质课”[2]，它为学生提供能力与素质等方面的教育，也是学生的人文基础教育，旨在使学生掌握相关基础知识，培养学生分析问题、解决问题的意识与能力。公共基础课涉及面广、学时多，是高等职业教育课程体系的重要组成部分。

（二）培养提高学生综合素质的功能

高职公共基础课教学在培养学生的知识、能力、素质方面起到基础性和先导性的作用。……