制药工程专业实验教学层次化创新模式探索

2012-01-28叶勇

中国医学教育技术 2012年1期

叶勇

华南理工大学化学与化工学院制药工程系，广州510640

制药工程专业是一个集化学、药学、生物学和工程学交叉的学科专业，以培养药品制造工程技术人才为目标。该专业侧重培养学生运用化学、药学、生物学、工程学、管理学及相关学科理论知识和技术手段解决药品生产过程中的工程技术问题，实现药品规模生产和规范化管理［1］。实验教学是制药工程专业课程体系的重要组成部分，是培养学生实验技能、巩固基础理论知识、提高学生观察能力、动手能力、分析能力的重要途径，是实施创新教育、提高学生综合素质、增强其科研意识和创新能力的关键所在［2-3］。但是，目前多数制药工程专业课教学仍然沿用传统的“三中心”教学模式(即:教师为中心+书本为中心+课堂为中心)，实验课非常少，且偏重于验证理论，或是配合理论教学设置实验，采用一锅端形式，没有考虑到阶段性、系统性、创新性［4-5］。使学生不仅难以对制药的整个过程总体把握，而且对实验缺乏积极性和主动性。因此，现有的实验教学模式亟待改变。

为了解决现存问题，我们对华南理工大学的制药工程实验教学进行了研究和探索，提出层次化创新实验教学模式。简单地说，将制药工程实验划分为四个层次:基本技能实验、专业基础实验、综合性实验、创新性实验。