于新惠

(淄博师范高等专科学校 数理科学系，山东 淄博 255130)

重视和加强青少年科技教育已经成为当前国际教育改革与发展的重要趋势。而小学阶段的科技启蒙教育，对孩子一生的科学观念、科学思想方法、科技能力等的形成具有决定性的作用，为孩子科学思维习惯的形成和潜能的开发奠定基础，具有其它学科教育不可替代的地位。然而由于受传统文化、应试教育、设施条件等多种复杂因素的影响，小学科技教师的整体素质不高，成为制约科技启蒙教育的瓶颈。本文主要从科技教师的选拔、培训、评价三个方面对淄博市小学科技教师队伍建设情况进行了调查，并针对其存在的问题进行深入细致的研究，提出相应的对策。

一、小学科技教师队伍建设现状分析

通过对科技教师问卷调查结果的分析，以及对教育行政主管部门的访谈，对相关学校领导、科技总辅导员、科技教师及学生的访谈，经过梳理及深入分析后，可以看出：淄博市小学科技教师师资队伍的力量非常薄弱，队伍建设中存在种种不容乐观的问题。由于近年来，科技教育在逐渐受到重视，科技教师队伍存在的问题逐渐显露出来，这些问题归纳起来，主要有以下几个方面：

(一)小学科技教师的选拔机制不够合理

1．严重缺乏具有专业背景的科技教师

从问卷调查和访谈结果来看，目前各学校科技教师的来源主要是语文、数学教师兼任，兼职高达87.4%；多数老师认为自己没有科技特长，并且是被指定为科技教师的，也有部分科技教师认为是学校指定与自己兴趣、爱好相结合的。……