周学耘

南通体臣卫生学校，江苏 南通 226001

高职护理《数学》课堂分层教学探索

周学耘

南通体臣卫生学校，江苏 南通 226001

“课堂分层教学”是将毕业后有志进一步深造的学生和毕业后直接就业的学生，分成两个层次进行课堂教学，在课堂教学的各个环节，根据学生的特点和需求，设置共同和不同的教学目标、课堂提问、课堂练习、课后作业、课后辅导及评价体系，努力创造适合学生的教育。

数学；新课程标准；课堂分层教学；探究

五年制高职护理数学新的课程标准体现了以学生发展为本位，以教学质量为中心，本着以“应用”为目的，以“必须、够用”为度的原则，强化学生基本素质、实践能力和职业技能的培养，实施“厚基础、宽口径、适应广、能力强、素质高”为基本内容的人才培养模式。 但是，由于人口出生率的下降等原因，仅就我们南通市而言，近几年初中学生数逐年减少，尤其是近3年减少幅度加大，南通地区今年中考报考人数为65120人，比去年减少10912人，是历史上人数减少最多的一年，这一态势还将可能延续5到8年。与此同时高考录取率仍然在不断攀升，再加上受一些传统观念的影响，使得有志于未来从事护理事业的中考学生越来越少，造成高职护理专业新生的整体素质逐年下降。同时生源本身的差距也在进一步拉大，录取新生中的分差增幅加大，最高分与最低分相差约250分。这种生源整体素质下降和个体差距拉大的状况成为卫校新生的普遍现象，这给“课时少，任务重”的文化基础课教师教学带来了诸多困难，成为提高教学质量的一大障碍，常此下去，势必会影响教学目标的达成，甚至可能影响到优秀护理人才的培养。……