练玉银 王家骥 雷毅雄

广州医学院公共卫生学院，广东广州 510182

网络式PBL教学方式在全科医学概论教学中的应用

练玉银 王家骥▲雷毅雄

广州医学院公共卫生学院，广东广州 510182

目的 探讨网络式PBL（WPBL）教学法在全科医学概论教学中的应用。 方法 选择2010级临床医学专业本科南山班学生31名作为WPBL实验组，2009级中西医结合专业本科班学生30名作为对照组。实验组实施WPBL教学法，对照组实施传统教学法及案例教学法，比较两个班的教学效果。同时，通过WPBL教学平台中的反馈与评价系统总结学生评价。结果教学内容测评结果WPBL教学组成绩优于对照组，两组成绩差异有统计学意义（P<0.001）。87.1%的学生表示对WPBL教学方式表示有兴趣，93.6%的学生认为WPBL教学方式对他们学习全科医学知识及了解全科医疗有帮助，大部分学生能掌握WPBL教学内容，但80.65%的学生认为自己在WPBL教学内容上花的学习时间过多。结论WPBL教学方式适用于全科医学概论的教学，较好的实现了教学目的，大大提高了教学资源的使用。

全科医学；网络式PBL教学法；教学实践；医学教育

网络式PBL教学方式（Web-based problem based learning，WPBL）是本校在教学改革实践中，将经典的PBL教育理念与网络技术有机结合而创造性地实施的一种新的教学模式[1]，通过构建体现PBL理念的网络平台，使教与学中的各要素通过网络平台进行互动与评估从而实现PBL教学的目的。本校自1992年开展多层次多形式的全科医学培训及全科医学教学到2006年招收临床医学专业本科全科医学专业方向[2]，不断改革与探索全科医学概论的教学方法，从传统的教学方法到案例法[3]、网络课程的创建[4]、传统PBL教学法，于2011～2012年继续探索WPBL教学方法在全科医学概论中的应用，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2010级临床医学专业本科南山班学生31名（男17名，占54.8%，女14名，占45.2%）作为 WPBL实验组，2009级中西医结合专业本科班学生30名（男18名，占60%，女12名，占40%）作为对照组。……