刘唯娜

(中州大学体育学院，郑州450044)

中州大学自2001年开办聋人高等教育以来，即开始实施融合教育模式的探讨，聋生与健听大学生在同一个开放式生活区，同吃同住，在同一个校园，同学习、同活动。融合教育的目的之一是帮助所有学生接受和尊重个别差异，甚至欣赏差异的可贵，从而成为推动个人成长，构建和谐社会的动力。而聋、听融合教学又是实现融合教育的重要形式之一，也是聋人接受高等教育面向听人、了解听人、适应听人、融于听人社会化的初始过程。在教学过程中我们发现，每一个个体都有自己的优势，我们应通过教育过程不断开发每一个受教育者的内在潜能，并把学生之间的能力差异作为协作学习的基础，去创造一个互动的学习环境使学生之间能见证彼此的长处，从而互相尊重和互相欣赏。面对健美操课堂聋、听两个群体的差异，教师已不能用单一的教学方法来训练或解决全体学生的学习问题。如何使聋、听大学生在一个教学班融洽的学习，互相赏识，相互的激励和促进，提高学习效率，是我们研究融合教学的核心价值。

1.聋、听大学生健美操融合教学面临的困难和问题

由于高等特殊教育的快速发展，使得学校特殊教育的师资力量还达不到为聋生提供所有课程教学手语翻译服务的条件，因此，我校聋生的大部分体育课均没有安排手语翻译。作为普修课程健美操，是根据聋、听学生的报名来编班的。为了不断提高聋、听两个群体的融合程度，我们开展了聋、听融合教育班级的教学实践。……