赵玉国

(中州大学经济贸易学院，郑州450044)

职业教育专业结构是指职业教育所培养人才的类型或方向。在我国，职业教育的任务是培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，所以职业院校的人才培养工作和社会服务工作是以专业为基础的。职业教育专业结构受制于产业结构，区域产业结构是职业教育专业结构制定、调整、改革、发展的主要参考依据。针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是职业教育的一个重要特色。

职业教育能否为经济建设服务，关键在专业设置。专业是否同经济和社会发展相适应是衡量专业结构是否合理的根本标志。职业教育专业结构如果与区域经济的产业结构相互适应，则人力资源积累的内部效应和外部效应就会相互强化，不仅有利于“边干边学”的人力资源积累，而且更有利于促进经济增长。如果职业教育专业结构与产业结构不能相互适应，则职业教育的一部分投入会成为人力资源的专业转换成本，从而产生资源浪费。

一、河南省职业教育专业结构存在的问题

截止到目前，河南省职业教育基本上形成了较为完整的专业结构，同时培养了各级各类的专业人才。不过，这种现状相对于河南省产业结构调整对职业教育人才培养的要求来说，职业教育专业结构仍然存在着专业重复设置、空缺与萎缩并存等问题。

1.专业重复设置

据2011年河南省教育事业发展统计公报，2011年河南省高职高专院校有70所，中等职业学校961所(含技工学校)。……