吕玉仙

一

传统训诂学的目的是为了帮助人们更好地阅读经典，早期的训诂学往往更重视词语的含义而忽略语法结构。现代训诂学注意到，如果将语法规律的分析引入训诂研究，早期有争议的训诂问题可以得到更符合原貌的解释。适当地使用语法结构分析来解决训诂问题这一方法是切实可行的。

先秦文献中否定句的代词宾语前置句一直是一个重要的句法问题，能正确理解这种句式对先秦文献的训诂工作有很大帮助。否定句的代词宾语前置句的基式为“否定词+代词+简单动词”，如“不我以”(《诗·召南·江有汜》)。但有些时候，文献中否定句的代词宾语前置句要复杂得多，如“不我遐弃”(《诗·周南·汝坟》)，“不我屑以”(《诗·邶风·谷风》)。这些句子的含义一直众说纷纭，如果能全面具体地考察这类宾语前置句，找出一定的规律，对理解复杂否定句的代词宾语前置句或许会有帮助。

二

若以“否定词+代词宾语+谓语动词”为基式，先秦否定句的代词宾语前置句可分为以下7类句型：

1. A句型：否定词+代词宾语+助动词+简单谓语动词

这类句子中有助动词，无其他宾语，无状语，动词为简单动词。A句型的助动词主要包括“肯”，如“莫我肯顾”(《诗·魏风·硕鼠》)；“敢”，如“莫之敢指”(《诗·墉风·蝃蝀》)；“能”，如“不我能慉”(《诗·邶风·谷风》)；“得”，如“未之得闻”(《墨子·公孟》)；“有”，如“未之有改”(《礼记·檀弓上》)。

2. B句型：否定词+代词宾语+谓语动词(有要求)+间接宾语

这类句子中除前置的代词宾语外还有其他作为宾语的词，无状语，动词为简单动词。……