韩叶秀，杨 成，何亚莉

网络飞速发展、无处不在。知识、信息快速更新，新媒体环境下的学习需求越来越大、越来越多样化，将移动新技术应用于教育领域，便产生了一种新的学习方式——移动学习。它是继数字化学习之后的一种新型学习方式，其突出的移动性、自主性、便捷性、交互性等特点适应了远程教育的要求，促进了远程教育的快速发展。移动学习现已悄然走进传统大学校园，大学生的移动学习现象已十分普遍。

一、移动学习概述

移动学习是伴随着无线通信技术和移动计算技术的发展而出现的。对移动学习的研究始于1994年美国卡内基梅隆开展的WirelessAndrew研究项目，该研究使得卡内基梅隆大学员工能够在校园内自由享受移动学习支持所带来的便利性；项目的成功及其引领性作用推动了人们对移动技术教育应用的关注，引发了人们对于移动学习研究的兴趣。[1]国内移动学习项目始于2001年北京大学“移动教育理论与实践”，而对于无线校园网建设，虽然我国早在1988年就建设了“深圳大学校园网”，但直至2002年2月，覆盖整个校园的无线校园网才在上海中学建成。[2]目前国内对移动学习并没有给出统一的定义，研究者从不同的学科背景、不同的视角给出了不同的理解，比较有代表性的有：(1)北京大学崔光佐教授等认为，移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备(如手机等)更加方便、灵活地实现交互式教学活动。……