周丽丽

（泰州职业技术学院基础科学部，江苏泰州 225300）

《21世纪大学实用英语》教材文本评价

周丽丽

（泰州职业技术学院基础科学部，江苏泰州 225300）

教材文本评价对高职高专英语教学具有重要意义。文章运用哈钦森和沃特斯的教材对照理论，以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据，对当前较为通用的《21世纪大学实用英语》教材进行文本评价。

文本评价；21世纪大学实用英语；评价模式

教材是英语教学的一个重要组成部分，直接影响着教师课堂教学的实施和学生语言能力的培养[1]。高职高专英语教材是英语教材的一个特殊类别，其设计和编制应符合高职高专教育的“实用为主，够用为度”的原则[2]。随着《高职高专教育英语课程教学基本要求》 （以下称《基本要求》）的颁布，各种高职高专英语教材层出不穷，因此如何选择合适的教材就变得至关重要，对教材的评估也越来越受到重视。但对一套教材要做出客观公正的评价是一个系统而又庞大的工程，在评价的过程中，所选择的角度不同，得出的结论就会不同。本文仅从教材的文本角度对目前各大高职院校使用较多的《21世纪大学实用英语》教材进行评价，不涉及教材使用者对于该教材适用性的评价。

1 《21世纪大学实用英语》教材文本评价模式的构建

1.1 理论基础

国外在19世纪就开始了教材评价研究并且取得了许多理论成果。本文采用哈钦森和沃特斯的教材对照理论，哈钦森和沃特斯提出教材评价的对照法，即将“主观需求分析”和“客观对象分析”相互对照的客观评价方法。……