[摘 要]情感教育作为一种教育理念，对高校思想政治教育具有重要作用。文章對此进行了分析，并对在高校思想政治教育中实施情感教育途径进行了探析。

[关键词]高校思想政治教育；情感教育；途径

情感教育作为一种教育思想，源远流长。西方的情感教育思想的源头可追溯到古希腊时代雅典的和谐教育；在我国教育教学实践中，上世纪70、80年代开始了带情感色彩的教育尝试，从90年代以来，情感教育系统研究出现理论和实践并举局面。关于情感教育的涵义，不同学派从各自研究的角度和立场出发，不一而足。这里使用我国学术界比较推崇的概念，是著名教育学家朱小蔓提出的。她强调情感教育既不隶属于也不脱离德育、智体育、美育等，而是作为教育理念渗透、贯通于诸教育之中，发挥协调整合的职能。

情感教育，“就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制如何与生理机制、思维机制、一道协调发挥作用，以达到最佳的功能状态。”[1]它不仅是一种教育手段，更是一种教育理念，贯穿于教育的整个过程。情感教育视野内的高校思想政治教育，其根本意旨在于以学生为本，着眼于人的情意潜能的综合开发，促进学生情感素质养成和道德品质培养，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，引导他们探寻生存的价值、领悟生命的真谛、追求生活的意义，最终形成独立健全的个性与人格特征，促进学生全面发展。……