吴新慧

(杭州电子科技大学人文学院，浙江杭州 310018)

农民工子女歧视知觉与校园适应
——“融合教育”的视角

吴新慧

(杭州电子科技大学人文学院，浙江杭州 310018)

目前，在我国城市中以公办学校为主的接收农民工子女就学的格局基本形成。在融合教育视角下探讨农民工子女与同辈群体交往过程中遭遇歧视状况及歧视知觉状况，分析歧视知觉对其校园活动参与、校园不良行为及班级归属感等维度的校园适应的影响，并就减少同伴歧视、发展融合教育，促进城乡儿童融合提出建议。

农民工子女;歧视知觉;校园适应;融合教育

20世纪90年代以来，随着工业化、城市化进程加速，农民工流动“家庭化”趋势日益显著，大量农村儿童随迁至城市。在早期，他们的教育主要由农民工子弟学校解决，这类学校为解决农民工子女就学问题做出了积极贡献，但这是一种隔离式教育，不利于农民工子女的成长。为了让农民工子女享受公平的教育，2001年国务院提出了以“流入地政府负责为主，以流入地公办学校为主”的“两个为主”政策，政策的实施使以公办学校为主的接收农民工子女就学的格局基本形成。截至2010年，浙江省接收大约116万名农民工子女，其中75%就读于公办学校［1］;上海接收47.05万人次，其中71.41%在公办学校就读［2］。同辈群体作为儿童成长的“重要他人”，就读于公办学校的农民工子女在校园中是否会因为身份、家庭背景等的劣势而遭到城市儿童的歧视?他们的歧视知觉如何?歧视知觉又会对其校园适应产生哪些影响?融合教育该如何应对?本文希望就这些问题进行解答。……