李婧

教师的天职是教书育人，即通过教学的环节开展，来实施育人的目的。这就要求教师不仅有渊博的知识，还要有堪为人师的人格魅力、道德品质和对学生无私奉献的关爱之情。

在今天的职业教育院校里，我们常常看到这样的场景：在专业基础课堂上，学生有的在看小说杂志、有的在摆弄手机上网玩游戏、有的交头接耳；在专业实训课上，有的学生在漫无目的的摆弄、有的三五成群的结伴逃课、有的围着机床设备瞎嚷嚷…… 于是，这总是存在的一群不想学习的孩子们，成了很多教师的烦恼，耳边常常可以听到同行们抱怨“现在的学生太难教了！”、“太令人头痛了！”……

面对这样的情况，我们能总是一味的抱怨学生吗？不能，种种历史原因使他们现在的文化课基础差、学习能力弱、自我管理松散，这是客观存在的现实。我们能过多的职责教师吗？今天的老师们除了辛勤的备课、编排情景教学、制作课件，还要完成大量的科研任务，面对身心俱疲的同行，我们怎忍指责？又何来呵斥？

教育的核心就是育人，它既包括传授知识、培养技能、发展智力，还包括教师的以身示范、言传身教，促使学生健康成长、学会做人。因此，当面对各项基础都比较薄弱的职业院校学生时，我们更应该静下心来，摒除社会浮躁的困扰，在所有学生中公平的实施我们无私而崇高的厚爱，用爱的力量来引导、启迪、培养我们的学生。也唯有如此，才能真正有效的解决目前职业教育中存在的问题，教师送学生一份丹心，学生自然会回馈一份真诚，我们就可以用这份彼此的爱来成就教育的硕果。