李淼

【摘 要】本文以文献资料法、逻辑推理法对“阳光体育运动”和《学生体质健康标准》的内容体系展开全面、系统的梳理，在阐明各自核要内容的基础上，对二者相互交合的内容及精神实质进行相互关系分析。旨在从认识论的角度展开论析，为充分贯彻中央文件精神，又好又快实现文件的目标任务提供理论借鉴。

【关键词】学生体质健康标准；阳光体育运动；相互关系

为全面贯彻党的教育方针，切实提高学生体质健康水平，认真落实“健康第一”的指导思想，教育部、国家体育总局、共青团中央于2006年12月20日颁布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，并于2007年起，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。开展阳光体育运动，要以“达标争优、强健体魄”为目标，用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。开展阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求，是全面发展素质教育，提高教育质量的重要举措，是我国在社会发展的新时期构建“和谐社会”的基本要求。鉴于此，本文通过两者的相互关系进行分析，为两者的实施提供理论依据。

一、《体质健康标准》是“阳光体育运动”开展的有效动机

众所周知，《2002年学生体质健康监测报告》显示：2002年我国7-18岁男女学生在身体形态方面与2000年相比，身材在增高，体重和胸围在增大；……