张奇智

（福建工程学院，福建福州，350108）

一、职业认同及学业情绪研究简介

（一）学业情绪研究

心理学上将“情绪”认为是影响人类行为的重要原因。情绪是人脑的高级功能，对个体的学习、记忆、决策等有着重要的影响。从情绪对学生成长与发展的影响来看，情绪影响他们的认知加工过程、学业成绩、心理和生理健康［1］。

在学习心理研究中，情绪一直是研究热点，如学习倦怠、厌学情绪以及学习中焦虑情绪的研究等。国内学者余国良认为，学业情绪是指在教学或学习过程中，与学生的学业相关的各种情绪体验，包括高兴、厌倦、失望、焦虑、气愤等，它不仅仅指学生在获悉学业成功或失败后所体验到的各种情绪，同样也包括学生在课堂学习中的情绪体验，在日常做作业过程中的情绪体验，以及在考试期间的情绪体验等［1］。

许多研究者都认为学业情绪与学业成就密切相关。余国良认为学业情绪作为非智力因素在学习过程中发挥着重要作用。良好的学业情绪有助于学生认知活动的顺利开展；有助于学生形成积极主动的学习态度；有利于建立良好的师生关系；有利于学生身心健康发展［1］。

（二）职业认同研究

在学习心理学中，职业认同的内涵非常广泛。具体包括是否喜欢所学专业、依据所学专业选择职业，认可专业和职业的社会价值，感到自己能够在专业工作中体现自身价值，自愿接受专业和职业规范，承诺将这一职业作为个人终身发展的目标等，这些层面的和谐统一称为职业认同［2］。……