赵一蕊

（长春大学公共外语教研部，吉林长春，130022）

许多外语学习者都有过这样的体验，似乎掌握了大量的词汇、语法和句型，但在面对一个具体的语境时还会感到紧张和拘束。这是因为在词汇、句型和语法规则之外，外语学习者没能建立起相关场景的脚本。在认知语言学里，脚本指的是特为那些经常、反复出现的事件序列而设计的知识结构。脚本的设计以交际的情景为依据，通过交际者认知的逻辑顺序，对交际的过程进行有序地、符合逻辑地设计。在口语情景教学中，教授者如果单纯地将话题情景、交际角色交代给学习者，而不提示或指导学习者设计脚本，多数学习者会觉得无从下手。即使交际者能够针对相关语境进行交流，交际的内容也十分有限。如何丰富学习者口语交际中的语言是教学者潜心研究的课题，在此以社会心理学家Robert Abelson和电脑专家Roger Schank设计的餐馆脚本为情景，指导大学英语学习者如何使用该脚本进行口语交际，并对口语测试结果进行有效地分析。

一、餐馆脚本的场景设计

从大方面来讲，餐馆脚本可被分为四个场景，即步入（entering）、点菜（ordering）、用餐（eating）和离开（exiting）。第一个步入场景的发生是以一系列条件为前提的，如Props:tables，menu，food（F），bill，money.Roles:customer（S），waiter（W），cook（C），cashier（M），owner（O）.Entry conditions:S is hungry./S has money.当这些条件都被满足后，便可以假定步入场景了：顾客走进餐馆，寻找一张空桌，决定在何处就坐，走到选定的桌边，在椅子上坐下。每个动作都是下一个动作发生的前提条件，而整个步入场景又为下一个点菜场景的发生提供了可能。……