网络教育精品课程建设存在的问题及解决策略

2011-12-28刘铁中

湖南广播电视大学学报 2011年4期

关键词：课程建设教育

刘铁中

(湖南广播电视大学，湖南长沙 410004)

网络教育精品课程建设存在的问题及解决策略

刘铁中*

(湖南广播电视大学，湖南长沙 410004)

网络教育精品课程建设存在诸多问题。要解决这些问题，需要建立现代远程高等教育课程建设规范，提升课程建设的整体品质;加强高水平教学团队建设，促进教师的专业发展;强化到课学习，实现教学相长;加强共建共享，提高精品课程效益;优化评审工作，推动精品课程的可持续发展。

网络教育;精品课程;建设

随着高等教育规模的急剧扩张，高等教育质量问题日益凸显，成人高等教育质量更是成为社会各界关注的焦点。课程学习是大学生的基本任务，课程建设的好坏直接关系到高等学校人才培养的质量。为了提升高等教育质量，提高课程建设能力与水平，教育部开展了“高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作”，并取得了良好成效。2007年，教育部启动了网络教育精品课程评审工作。网络教育精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务等特点和网络教育特色的示范性课程。［1］网络教育精品课程的建设，对于巩固现代远程教育试点成果、提升现代远程高等教育的美誉度与课程建设水平具有积极作用，但依然存在诸多问题，与建设学习型社会、构建终身教育体系的要求还相距甚远。