林 健

英语阅读课教学行动研究

林 健

拟从英语阅读理解课入手，通过调查问卷和数据收集，分析阅读课存在的问题；通过教学观念和教学方法的调整，制定阅读课行动计划以培养学生参与课堂的积极性并训练其阅读策略和技巧。通过教学行动研究反思教与学，从而探索英语阅读课师生最认可的有效的教学模式。

阅读课教学； 行动研究； 反思

受中高考指挥棒的影响，中学阶段英语课堂教学以讲解课文和做练习为主要模式，学生学习被动。进入大学，教师希望通过英语阅读课发展他们的阅读技巧和语言综合运用能力，能够积极参与课堂教学活动，达到师生互动。但学生们认为，没有教师的讲解和详细的笔记，课堂上不能学到什么知识，学生更依赖的是教师灌输式的教学方式。基于这种现状，笔者就阅读课设计了行动研究方案，希望通过观察、访谈和记日志的方式发现根本问题并收集数据，制定行动方案，从而解决问题。

一 行动研究概述

行动研究是“教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究,并从中获取知识、改进教学质量的一种探索性活动”[1]。教学行动研究是一个循环往复，呈螺旋形上升的过程，包括计划、行动、观察、分析、反思等环节，其中反思贯穿始终。Pollard[2](2001，转引自王蔷， 2002) 把反思教学的过程具体表现为一个循环反复的过程，实际上就是一个行动研究的过程(如图所示)。

教学反思的过程图(Pollard, 2001:14)

根据Mc Niff[3]的行动研究五步骤理论，笔者设计出以下更为细致的研究方案：1.问题：发现问题，明确问题的性质；……