□ 陈江鸿 杨 洁 钟志贤

网络课程的激励因素设计
——“开心农场”网络游戏激励措施对网络课程的启示

□ 陈江鸿 杨 洁 钟志贤

目前我国网络课程学习动机激励措施存在许多不足，大量调查研究显示：激励机制现状令人担忧，如交互界面单一、学习缺乏游戏趣味性、学习者缺乏“存在感”、缺乏有效交互途径及过程性评价交互等。诸如此类的原因在一定程度上导致学习者学习动机不强，然而“开心农场”网络游戏却吸引了成千上万的人乐此不疲。本文针对目前网络课程学习动机激励措施的不足，试图在文献分析、与玩家交流、个人体验及对游戏分析的基础上，归纳出“开心农场”网络游戏的主要激励措施（虚拟社区、角色扮演、挑战性任务、交互和动态性），并将它们映射于网络课程中，期望在一定程度上解决目前存在的学习动机激励问题，激发或增强学习者的学习动机。

网络课程；学习动机；开心农场；网络游戏；激励

一、引言

游戏是人类的天性。自古至今，人们总是喜欢游戏。游戏的挑战性与娱乐性就像磁铁一样牵引着人们去体验。今天，电脑游戏和网络游戏风靡全球。各种公司开发游戏乐此不疲，不断推陈出新。

2009年初，一款叫“开心农场”的网络游戏迅速走红。在卧室、办公室或宿舍的某个角落一定有人忙着在网上耕地、种菜、捉虫、偷菜、养狗等。这款基于SNS（Social Network Service） 的网络游戏，像一张带着魔力的蜘蛛网把男女老少，尤其是白领紧紧地“粘”在其间。“开心农场”刚上线两三天时间，日活跃用户数就迅速突破一万人。……