●(萧山中学 浙江杭州 311201)

优化读题方式提升读题能力

●瞿少华(萧山中学 浙江杭州 311201)

在数学学习中，如何转变学生的学习方式，使学生由被动应付学习转变为积极主动学习，并形成良好的学习习惯，是中学数学教学的主要目标之一.学生学习数学的主要目的不是解题，但在日常的学习质量评估中，常常离不开解题.笔者长期在教学一线，深深感受到许多学生在解题的开始阶段，即读题阶段，出现不明题意、思维受阻、“有劲使不出”的现象，加重了学生数学学习的负担.为帮助学生克服读题困难，培养和优化学生良好的数学思维，笔者做了一些实践、探索和研究，归纳如下：

1 读题能力的强弱对学生解题思路的形成有重要影响

读题能力是指学生对呈现的数学问题进行阅读理解的能力.心理学研究表明，读题能力实质是对问题进行正确恰当表征的能力,而正确恰当地表征问题又是解决问题的关键.“专家”和“新手”在问题解决上的差别主要表现在2个方面：问题表征和问题解决的策略类型.“专家”在问题表征中有更加丰富的经验，有更多的表征手段和途径,因而对问题的理解更加深入，寻找解决问题的策略相对简化和方便，从而效率更高，效果更好.学生相当于“新手”，在读题阶段或者说问题表征阶段，缺少经验，缺乏表征思路和基本手段，因而在很大程度上增加了问题解决的难度，也加大了学生数学学习的难度(或者学习负担)，现举2例如……