● 佟 婧

《国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020）》“继续教育”部分的分析与思考*

● 佟 婧

本文通过对网络舆情和《纲要》继续教育部分文本的分析，总结了民众此次对“继续教育”的给予关注的原因和此次《纲要》关于继续教育政策的特点，并对以往的政策文本进行比较和梳理。有效落实《纲要》提出的“学分积累与互换”制度对建立和完善终身教育体系和构建终身学习的“立交桥”具有重要的意义。

《纲要》；继续教育；“学分积累与互换”制度

《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）》（以下简称《纲要》）对继续教育进行系统规划。及时的关注民众对于“继续教育”发展的舆情，正确的解读和分析纲要的文本，有利于此次继续教育的政策的顺利推进，促进我国继续教育的可持续发展。

一、《纲要》继续教育部分的网络舆情分析

本研究依据艾瑞网(iresearch．cn)的调查结果，选取排名前五位的腾讯、网易、搜狐、新浪、凤凰等综合门户类网站，以Google高级搜索为搜索引擎工具，以“教改纲要”为关键词，对互联网相关文章进行信息收集和文本分析。这些网站在同类网站中占据了市场份额的60%以上，网民数量多，辐射面广，影响力大，收集的资料具有较强的代表性。根据对《国家中长期教育改革发展与规划纲要（征求意见稿）2010—2020》出台后的观测，自2月28日纲要出台后的第一周内网民对其关注度直线上升，在“两会”召开期间达到了顶峰，随之热度慢慢下降，截止《纲要》正式出台至今对纲要的关注度趋于平缓稳定的状态。……