王红岩 马 耀 何艳华 孙 玮

(1.吉林体育学院 教务处，吉林 长春 130022；2.前郭县少年儿童业余体校，吉林 松原 138000)

高等体育院校本科教学专业评估指标体系构建研究

王红岩1马 耀2何艳华1孙 玮1

(1.吉林体育学院 教务处，吉林 长春 130022；2.前郭县少年儿童业余体校，吉林 松原 138000)

开展专业评估的重要环节与内容就是对专业评估指标体系进行合理构建。重点探讨专业评估指标体系的设计原则以及专业评估指标体系的内容设计，为高等体育院校开展专业评估工作提供借鉴和思考。

本科教学；专业评估；指标体系

我国高等教育己经实现了从精英教育向大众化教育的转化，高等教育评估也日益成为高等院校教育教学质量提高的助推器和引航员。21世纪我国第一个中长期教育规划纲要《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。高等体育院校如何结合自身特点，遵循教育规律，构建学校的内部评估体系显得尤为重要，而学校内部的本科教学专业评估无疑是个合适的选择。

专业评估是以专业为对象，依据评估标准，用可行的评估手段，通过定性与定量分析，进行价值判断的过程，它既是对高校各种专业教育质量的评判，也是高校办学水平评估的重要组部分。开展专业评估的重要环节与内容就是对专业评估指标体系进行合理构建，本文重点探讨专业评估指标体系的设计原则、内容以及专业评估指标体系的设计和等级标准、结论认定等，希望为高等体育院校开展专业评估工作提供借鉴和参考。

1 专业评估指标体系的设计原则

专业评估指标体系的设计原则，是构建专业评估指标体系的指导思想和基本要求，是开展专业评估活动的主要依据和必须遵循的基本准则，它体现着专业评估本身的客观规律和特点，对于专业评估活动的方向性、科学性、可行性具有保证作用。

1.1方向性原则

通过评价内容和标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的认定，推动专业建设工作的开展，发挥指挥定向的作用，坚持正确的导向，在全面掌握情况的同时，引导本科各专业科学发展，贯彻国家的教育方针，进而满足社会需求，保持各专业良好的发展方向。

1.2科学性原则

科学性是掌握教育规律、运用教育规律的体现，贯彻科学性原则，要求确定的评价指标必须符合评价的目的，反映被评对象的本质特征，注意指标间的联系与交叉，避免指标重叠；评价标准要合理，即符合国家规定，又符合实际，评价者要正确理解和把握评价标准，克服主观随意性和感情因素的影响；评价方法的选择要与评价对象的性质相适应。这样才能使评价信息的搜集更加全面准确，评价信息的分析处理更加科学，结论更加可靠。

1.3可操作性原则

可操作性原则指评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。专业评估指标体系力求灵活、简便、易行，避免繁琐和形式化，有利于将专业评估工作融入专业建设全过程，使自评、互评和他评有机地结合起来，形成生动活泼的良好评价氛围。

2 专业评估指标体系的设计内容

专业评估的指标体系包括一级指标8项，二级指标24项，主要观测点38项(其中设重点项目5项，一般项目33项)。具体如表1所示：

表1 专业评估指标体系

注：*表示重点项目标

3 结语

胡锦涛总书记在清华大学建校100周年校庆讲话中指出：不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿于高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。高等教育的职能在不断延伸，而其中至关重要的是高等教育的质量，教育质量的提高直接取决于构成大学制度主体的细胞——专业，专业教学水平的高低不但是一所大学学术水平和学术声誉的重要体现，更关系到人才培养的质量。因此，通过建立完整的专业评估指标体系，在制度的框架下引导高校专业发展，为高校的专业建设工作提供科学依据和宏观指导，促进学科、专业、课程的协调发展显得尤为重要。

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ConstructionaboutUndergraduateProfessionalEvaluationIndexSystemWithinHigherInstituteofPhysicalEducation

Wang Hongyan1，Ma Yao2，He Yanhua1，Sun Wei1

(1.Dean's Office,Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China;2.Qianguo children's Amateur Sports school,Qianguo,138000,Jilin,China)

Important part and content of professional assessment is that professional evaluation system can be constructed reasonably, this paper focuses on the professional evaluation system design principles and content of professional evaluation system designed,I hope it can provide reference thinking for higher professional physical institutions to carry out assessments.

undergraduate teaching;professional assessment;index system

G807.01

A

1672-1365(2011)06-0020-02

2011-06-20；

2011-08-09

王红岩(1977-)，女，吉林梨树人，博士研究生，讲师，研究方向：高等教育学、课程与教学论。