马菊霞

[摘要] 人文社科类通识选修课在体育院校承担着对学生进行人文教育的重任，但在现在的教学实践中，此类课程的作用还远远没有得到充分的发挥，其中教材不适用是一个重要的原因。本文以《中国哲学史》为例，阐述了体育院校人文社科类通识选修课教材建设的必要性和具体思路。

[关键词] 体育院校 人文社科类 通识选修课 教材建设

20世纪90年代中期以来，通识教育逐渐成为我国高等教育改革的方向和趋势。各高校包括体育院校普遍进行了课程体系的改革，将通识教育课程纳入到教学计划之中。但是，由于体育院校以体育专业学生为主的特殊性，通识教育课特别是人文社科类选修课程在实施的过程中还存在很多问题。其中教材不适用是制约和影响其教学实践效果的重要原因之一。本文拟以《中国哲学史》为例，谈谈人文社科类通识教育选修课的教材建设问题。

体育院校通识教育课程的现状

通识教育一词发端于西方的美国。最早提出这个理念的是芝加哥大学校长哈钦斯。哈钦斯认为，大学之所以为大学，就在于大学必须有自己独立的教育理念，而不能完全被外在的市场和就业需要所决定。大学之道首先在于所有不同科系、不同专业之间必须具有共同的精神文化基础，在大学内接受一种共同的教育，即“通识教育”。

通识教育作为一种教育理念，近年来逐渐被我国高等教育界所接受和认同。实施通识教育，成为高等院校教育模式转型的必然举措。……