胡 燕，杨 樱

(华中科技大学 文华学院 外语学部，湖北 武汉 430074)

论多媒体教学环境下语言的内化*

胡 燕，杨 樱

(华中科技大学 文华学院 外语学部，湖北 武汉 430074)

在多媒体教学环境下，教师可以为学生的语言实践创造更多的条件和机会，帮助学生实现语言的内化，使学生的语言运用能力得到提高。本文结合自身的英语教学实践，运用语言内化理论对多媒体环境下的英语教学做了些探讨。

多媒体;语言;实践;内化

任何一种语言的教学都应该围绕学生这一主体展开，而想要促进学生主体语言能力的真正发展，必须通过学生的语言内化。所谓内化，简单的说，就是外部的客体的东西转化为内部的主体的东西的过程。语言内化则是语言知识、语言材料经过多次反复实践后同化并内化成为本性和能力的一种心智活动。在大学英语课堂上，我们需要遵循学生心理发展的基本规律，运用合理的教学手段，如充分利用多媒体和网络的优势，将教师的指导和学生的自主学习结合起来，帮助学生实现语言的内化。

一、语言内化的含义

语言学家普遍认为语言学习方式有两种:一种是“学得”，另一种是“习得”。这两种学习方式都用到了“内化”(internalize)这个概念。“学得”强调把语言知识内化成语言能力;“习得”侧重于通过言语交际活动将语言材料内化成语言知识，进而提高学习者的语言运用能力。那么什么是内化?《牛津高阶英汉双解词典》(第四版1997)对内化“internalize”一词的解释是:“使态度、行为、语言等经学习或同化、内在化，成为本性或主观意识”。……