□文/许贞贞

高职英语专业学习提升策略

□文/许贞贞

本文采用问卷调查的方法，在分析相关数据后发现，影响学生学习动机的因素主要有三个方面：情感因素、学习策略因素以及社会环境因素。针对这三个方面的影响因素，笔者提出相应的学习动机提升策略。

高职学生；英语专业；学习动机

雅阁博维茨根据一些心理语言学家在美国大中学生中所做的调查研究发现，在影响学习的几个主要因素中，动机占33%，才能占33%，智力占20%，其他占14%。这个调查研究从侧面说明了动机是影响学习的一个十分重要的因素。在第二语言/外语的学习中，动机同样是一个主要的决定因素。因为它直接影响学生使用第二语言学习策略的频率、对所学目的语输入的多少、他们在学科考试中的成绩、语言熟练水平以及教师课堂授课效果等。

长期以来，外语学习研究者对外语学习者的动机和动机行为做过大量的研究，并提出过许多理论和理论模式。我国对大学生外语学习动机也做了较多的研究，但是对于当前正蓬勃发展的高职院校的英语专业学生英语学习动机的研究则不多。面对当前高职英语专业的学生学习主动性不够强，自我监控学习能力较差，缺乏学习毅力与恒心等现状，笔者认为，针对高职英语专业学生学习动机的研究已经显得十分必要。

一、研究方法

（一）研究对象。笔者采用抽样问卷的调查方法，共发放125份问卷（每班25份，共5个班），收回118份，其中有效问卷110份。……