方菊华

(楚雄师范学院，云南 楚雄 675000)

自主学习背景下的加拿大ESL阅读教学窥探

方菊华

(楚雄师范学院，云南 楚雄 675000)

加拿大ESL阅读教学着力培养学生的英语综合技能，促进学生自主学习能力的发展，并通过学用结合的多样化互动教学活动推动学生的语言发展和提高他们的英语应用能力。因此，探究加拿大ESL阅读教学的教学思路、活动方式以及主要特色，对我们的大学英语教学是有一定裨益的。

加拿大;ESL阅读教学;自主;互动;任务

加拿大是个典型的多族裔国家，移民国家特有的多种族文化背景强化了其多元社会的“马赛克”效应，语言教育也呈现出多样性。但自从1971年开始实施“双语框架中的多元文化政策”，把英语和法语正式确定为两大官方语言以来，加拿大倡导帮助所有文化集团成员克服文化障碍，帮助移民掌握至少一种官方语言以使其充分参与到加拿大社会中来。因此学习和掌握至少一门国家经济政治活动所赖以进行的语言形式，无论是英语还是法语，对每一个加拿大人来说都是至关重要的。［1］(P107)能熟练运用英语或法语极大地增加了持单一族裔语言的加拿大人，特别是年轻人的就业和融入主流社会的机会。加拿大的ESL(English as a second language)教学得以蓬勃发展并取得令人瞩目的效果，其浸入式教学法、项目教学法、互动教学模式、协作学习法等多样化的教学思路和教学形式，纷纷为世界同行所效仿。

虽然我们的英语/外语教学和加拿大的英语/二语教学的语言环境不一样，但都属于强势多元化语言教学，是官方提倡，为了增添本国语言和文化的多样性而展开的，并且提高语言应用能力，培养未来学习能力是共同的教学目标。……