施天慧

（南通体臣卫生学校，江苏 南通 226007）

药事管理与法规项目教学案例设计

施天慧

（南通体臣卫生学校，江苏 南通 226007）

药事管理与法规；项目教学；案例设计

项目教学法是指将传统学科体系中的知识内容转化为若干教学项目，围绕项目组织和开展教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。药事管理与法规课程主要学习内容是我国药品管理的各项法律、法规，是一门具有较强应用性的学科。因此，采用项目教学法有利于学生掌握枯燥的法律条文，并灵活地运用到今后药学工作中。现笔者就药事管理与法规课程中的处方管理办法这一章节内容进行项目教学案例探讨。

1 教学内容

1.1 项目名称

处方管理办法的学习及应用。根据处方管理办法内容，在模拟药房进行药品处方调剂全过程演练。

1.2 教学时间

2课时。

2 教学项目背景介绍

2.1 课程目标及功能定位

药事管理与法规是五年制高职药学类专业的专业课程之一，它是药学的分支学科，是药学与社会学、法学、经济学、管理学及行为科学相互交叉、渗透形成的边缘学科，是药学学科与药学实践的重要组成部分，是国家执业药师考试的重要科目。

通过课程学习使学生了解药事活动的主要环节及其基本规律，掌握药事管理基本内容和方法；掌握我国药品管理法律、法规，熟悉药品管理体制及机构；具备药品研制、生产、调配、经营、使用等环节的管理和监督能力；培养确保人民用药安全意识；能运用药事管理理论知识指导实践工作；具备分析、解决实际问题能力；为执业药师考试和药士资格考试奠定良好基础。

本次授课内容是处方管理办法，该法规是为了规范处方管理，提高处方质量，促进合理用药，保障医疗安全而制定的。它符合专业人才培养需要，且涵盖范围较广，是必须重点学习、活学活用的一章。

2.2 学生学习特点

授课对象为五年制高职药学四年级学生，已具备一定的药学专业知识，包括药剂学、药理学和中药学知识，这对教学开展具有重要意义。

3 教学目标

3.1 知识目标

掌握处方管理办法主要内容。

3.2 能力目标

能够审核医生所开处方并指导患者正确用药；正确讲解药品说明书内容；通过问诊可对常见病作出正确诊断，并推荐对症药品。

3.3 情感目标

培养学生严肃、认真、实事求是的工作作风，使其具备诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立全心全意为患者服务意识。

4 教学思路设计（见表1）

表1 教学思路设计

5 教学准备

5.1 时间资源

此章共2课时，相关准备工作由学生在课余时间完成。

5.2 场地资源

在学校模拟药房进行。

5.3 材料资源

（1）处方材料。由学生预习处方管理办法（特别是第5~7条，第14~28条）后参照医院处方标准进行处方设计和书写，包括门诊、急诊、儿科、麻醉药品处方等。该处方由教师统一评分。（2）器材、药品准备。各种药品（特殊药品除外，可自行制作药盒代替）、药袋、电脑、笔、工作牌等。

5.4 信息资源

项目开始前，学生做好充分准备，全面预习处方管理办法，尤其熟悉处方调剂内容（第29~42条）。

6 教学过程（见表2）

教师创设情景，让学生明确任务，并通过分工协作完成药品调剂工作。

表2 教学过程

7 教学评价设计

根据教学评价设计表（见表3）对每个学生进行学习效果评定。

G424

B

1671-1246（2011）01-0069-02

表3 教学评价设计表