陈永斌

(咸宁学院 外国语学院，湖北 咸宁 437005)

浅谈隐喻的认知功能*

陈永斌

(咸宁学院 外国语学院，湖北 咸宁 437005)

隐喻不能简单的看作是一种修辞手法，而是具有重要的认知功能。隐喻的基本作用是用另一种事物来理解或体验某一事物，能够帮助人们更好的理解某些抽象的概念。隐喻不但是人们观察世界和认识世界的主要途径，而且能创造出新的意义，表达新的思想。本文以黑人诗歌《母教》为例，旨在说明隐喻的这一重要的认知功能。

隐喻;始源域;认知域;认知

一、引言

亚里斯多德认为隐喻字是把属于别的事物的字，借来作隐喻，或借“属”作种，或借“种”作“属”，或借“种”作“种”，或借用类比字［1］。由此可见，隐喻最初是作为一种修辞手法提出来的，隐喻在修辞学中起着重要的作用。亚里斯多德认为隐喻使言辞清晰，富于魅力，别出一格，这是别的手段办不到的，也是不能从别人那里学来的。对于隐喻的本质，在传统的修辞学上存在着“比较论”和“替代论”两种观点，前者以Kovecses为代表，他认为隐喻是一种修辞手法，即通过把一事物说成是另外一事物，从而把一事物比作成另外一事物。后者以Way为代表，他们认为隐喻就是用隐喻式的表达法来替代相对应的直白的表达法，隐喻式的表达完全可以被直白的表达法所替代。

现代人们对隐喻的研究则主要从认知学的角度来研究。“我们的概念系统，无论是我们的思维和行动，在本质上来说都是隐喻的［2］。”在他看来，隐喻具有普遍性，隐喻不但存在于人们的日常生活中，而且还普遍的存在人们所使用的语言中，更深深的植根于人的思维和行动中。……