张俊杰

山东工业职业学院 山东淄博 256414

☆高职教育大家谈☆

工学结合下高职教师专业发展的内涵解析

张俊杰

山东工业职业学院 山东淄博 256414

针对在工学结合人才培养模式下高职院校专业师资队伍的建设问题，从分析教师劳动的特点入手，探讨了高职教师需具备的知识、技能和素质，得出了20项基本要素；建立了4个层次的高职教师专业结构模型。该模型为高职院校专业教师个体的专业发展指明了方向；也为高职院校的师资队伍管理者提供了专业师资的选拔条件或评价标尺，有利于实现师资队伍建设和管理的科学化。

工学结合；专业结构模型；构建；高职教育

Abstract: Aiming at the teaching staff building in the higher vocational college on the vision of combination of work and study, the characteristics of teaching was discussed, the higher vocational teachers should possess the knowledge, skills and qualities were analyzed, and the 20 of basic elements were found out. A four-level of higher vocational teachers' professional structure model was established. The model can help the higher vocational college professional teacher's individual professionalization, also help the teacher manager to select and evaluable teachers.

Key words: combination of work and study; professional structure model; set-up; higher vocational education

工学结合是将学习与工作结合在一起的人才培养模式，它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。从英国桑德兰德技术学院于1903年开始实施的“三明治”教学模式算起，工学结合人才培养模式发展至今已超过100年。100多年来的实践经验已经表明：工学结合人才培养模式符合我国高等职业教育规律，是培养高技能应用型人才的有效途径之一。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。不可否认，高等职业教育教师是实施工学结合人才培养模式的关键。……