刘占山

原教育部职业教育与成人教育司副司长

刘占山表示，职业教育信息化的发展有利于推动业教育的改革与发展，对于以教育信息化带动教育现化具有积极的促进作用。

首先，可以以信息技术跨时空快速共享教育信息源的巨大优势，推动职业教育事业的跨越式发展。现远程职业教育利用技术与教育相结合的巨大优势，能有效配置职业教育资源，快速解决广大西部地区特别边远贫困和农村地区教育观念滞后、课程资源缺乏、资短缺等问题。

其次，能够发挥信息技术整合、共享和创新优秀教资源的潜力，提高教育质量。人们就远程教育作用于教质量的机理已成共识：一是提炼并共享。综合运用信息技术从海量的现有资源中整合、筛选出知识的精华，并通过通讯技术特别是计算机和卫星网络，将这些优质的资源传输到学习者终端，供更多的学习者共享。二是整合与创新。通过多媒体等信息技术对现有资源进行技术整合，使得知识展示方式更加多样化。

第三，以现代远程教育动态、开放的突出特性，推动职业教育组织形式深层变革，促进开放教育网络的形成。国内外教育发展的实践表明，职业教育要以就业为导向，不断促进学习者职业生涯进步，要突破学校教育、学历文凭和集中教育的单一传统模式，向多种形式转变，以面向更广泛的人群，适应学习者更加多样化的学习需求。

第四，利用信息技术促进个性化和自主性学习，推动全民教育、终身学习发展和学习型社会的形成。