打造数字化校园，促进职业学校教学模式改革

2011-10-20崔冬

中国教育信息化 2011年22期

关键词：校园学校系统

崔冬

(唐山市教育局电化教育馆，河北唐山 063000）

打造数字化校园，促进职业学校教学模式改革

崔冬

(唐山市教育局电化教育馆，河北唐山 063000）

一、班建制教学模式不能满足职业学校差异化教学的需求

二、只有数字化校园才能满足职校生差异化教学需求

因知识基础差异较大，以及他们在学习动机、智能、专业兴趣等方面的差异，传统班建制的教学模式根本无法满足职校生的这种差异性教学的需求，而学分制在职业学校推行仍有一定障碍，导师制（或师徒制）虽然比较适合职校，但受师资和场地限制，很难推行，致使学习兴趣原本就淡薄的职校生更加厌学，逃课、恋爱、谩骂、损坏公物、随意打架等现象屡见不鲜。打造数字化校园，可改变传统班建制教学模式，打破课程和学科体系，按专业培养目标，建立以学分制为主，辅之以导师制，这样就可化解职业学校目前的尴尬。

其实，从校园网建设开始，以信息传递、资源共享为主要服务手段的数字化校园建设伴随各校发展而不断壮大，尤其是多媒体教室的普及使用已经使职业学校教学发生了巨大的变化，教师除课堂教学外，可将更多的教学资源在平台中与学生共享，并且利用教学平台开展调查、作业、讨论、答疑、测验等多种活动，既方便了学生学习，也方便了教学管理，加强了课程互动，提升了教学效果。