罗 蔓

（广西卫生管理干部学院，广西 南宁 530021）

教学评价机制存在的问题与对策

罗 蔓

（广西卫生管理干部学院，广西 南宁 530021）

评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进。文章通过对学院教学评价机制中学生评价部分存在的问题进行分析和研究，通过多方问卷调查，对原有的教学评价系统上进行调整和修改，使得教学评价系统更具可行性、有效性和可信性。

教学评价；机制；存在问题；对策

教师教学评价工作，是对教学质量进行宏观管理的重要手段，也是对教师教学过程进行检查的有效措施[1]。而课堂教学评价是教师评价的重要组成部分，是在收集信息、分析信息的基础上，做出价值判断的活动过程。评价的实施能够记录教师专业发展活动中的信息，判断这些活动对教师的成长是否有价值，并为以后的改进提供建议。客观、公正的教学评价机制，不但使教育管理者更好地了解教学状态，有效地实施教学管理，而且能够帮助教师发现和诊断教学工作中存在的问题，为教师自身的发展和改进教学提供具体的反馈信息，督促教师增加教学投入，改进教学方法，对提高教学质量具有一定的现实意义。为了全面落实科学发展观，提高教学评价体系的科学性及结果的可信度，促进教与学协调发展，开展以“目前我院教学评价机制存在的问题与对策”为主题的调查研究，通过召开学生教学信息员座谈会、班会和个别访谈等方式，广泛开展调研活动。……