毛立锋陈士凡

1.浙江省慈溪市浒山中学 浙江宁波 315300 2.慈溪市教师进修学校 浙江宁波 315300

区域教育信息资源共建共享的实践探索

毛立锋1陈士凡2

1.浙江省慈溪市浒山中学 浙江宁波 315300 2.慈溪市教师进修学校 浙江宁波 315300

本文针对教育信息资源建设与发展中的区域性失衡现象，结合慈溪市教育信息资源共建共享实际，提出了三级建设主体协调联动的教育信息资源共建共享模式，有利于地区教育信息化的健康发展。

一、问题的提出

教育信息资源建设中的教育价值的功利取向和共享理念中的资源独占趋向，教育信息资源的共建共享机制缺失及相应政策的滞后，致使多年来教育信息化建设中“高投入”，并没有得到预期效果和有效益的回报。因此，在区域内如何更好地实现教育信息资源的共建共享，教育信息资源广泛普及和应用，已成为各地教育行政部门和广大教育工作者共同关注问题。6年来慈溪市教育机构通过对教育信息资源建设模式与共享机制的实践和探索，初步形成了以技术体系为基础，以组织管理机制作为协调，并以有效的激励政策作为促进，在实施过程中三级建设主体协调联动的教育信息资源建设模式，从而突破本地区教育信息资源共建共享的“瓶颈”，促进了地区教育信息化的健康发展。

二、现状与意义

文献调研表明：2003年以来，我国各级教育行政部门已非常重视教育信息资源的建设，学术研究成果丰硕，但在区域中观层面的教育信息资源研究成果还不多。……