胡志凌张晓雪杨 宏

1.辽宁省大连市开发区第一中学 辽宁大连 116600 2.北京师范大学第二附属中学 北京 100088 3.北京建筑工程学院 北京 100044

论演示实验在物理教学中的作用

胡志凌1张晓雪2杨 宏3

1.辽宁省大连市开发区第一中学 辽宁大连 116600 2.北京师范大学第二附属中学 北京 100088 3.北京建筑工程学院 北京 100044

在物理教学中，演示实验是最活跃最具生命力的部分，是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，化枯燥为生动；它能引导学生观察并进行思考，帮助其理解物理概念和规律，起到“事半功倍”的效果。

一、演示实验能够激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学好物理知识的潜在动力。演示实验则是激发学生兴趣的重要手段。

例如，在《乐音的三要素》一节中，学生往往很难理解频率、振幅的概念。为了直观形象地将这两个抽象概念呈现在学生面前，笔者引导学生通过示波仪来“看”声音，从波形的疏密、大小来体会频率和振幅。为了活跃课堂气氛，让学生上来演唱校歌《三色帆》，通过音调、响度的变化，学生从示波器中充分领会了频率和振幅的变化，所有的学生都十分兴奋，使教学达到一个小高潮，同时为高中学习示波器奠定了一定的基础。

在讲《大气压强》时，笔者拿出一个瓶子说这是《天方夜谭》神话故事中的一只魔瓶，告诉大家万万不能打开。好奇的同学打开瓶塞，发现瓶底有水流出。心里就质疑了：水是怎样从瓶子底部流出来的呢？把瓶塞旋紧，发现水又不流了。……