杨泳波

订单式人才培养模式下信息素养教育的研究

杨泳波

分析了订单式人才培养模式的特点及其存在的问题，通过阐述信息素养的内涵及信息素养教育的目的与意义，指出订单式人才培养模式下信息素养教育的重要性以及实施信息素养教育的主要途径。

订单式人才培养，信息素养，信息素养教育

“订单式”人才培养模式源于美国的合作教育模式。它的实质是学校根据用人单位的人才需求，与用人单位共同制定人才培养计划，在企业参与的情况下由学校制定教学计划，开展有针对性的人才培养工作。

1.现状分析

1)存在着人才培养的短视现象

订单式人才培养模式往往以师傅带徒弟的形式，通过“做中学”的思路把学生培养成为某个特定企业或某个特定工种、岗位的特定人才，而忽视了学生其它能力的培养。

2)学生的认知水平不能满足订单式人才培养的需要

目前，各高职院校都很重视师资队伍的建设、专业设置与课程的开发，具有了比较全面的满足订单式人才培养的理论体系与人才培养体系，随着双师型教师队伍的建设，职业院校的教师不但具有扎实的专业知识，还具有一定的实践动手能力。3)学生信息素养的缺失阻碍了订单式人才培养的实施效果

在订单式人才培养的实施过程企业与学生的积极性不高，因关键原因是学生信息素养缺失。学生对这种人才培养模式的了解主要来自学校和老师的介绍，大部分同学不会从网上或其它途径去了解企业、行业或岗位的实际需求，谈不上对有用信息的提取与处理。……